钻爬区案例_百度文库
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发布时间:2019-01-23 15:31:09

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  钻爬区案例_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。案例名称:钻爬区 姓名:孙昕 班级:大一班 时间:11、12 月份 背景: 《运动》 指出幼儿很喜欢在地面上爬动, 爬行可以是幼儿重新感受在婴儿时期曾经体验 到的那种舒适和安全的感觉。当幼儿在地面上

  案例名称:钻爬区 姓名:孙昕 班级:大一班 时间:11、12 月份 背景: 《运动》 指出幼儿很喜欢在地面上爬动, 爬行可以是幼儿重新感受在婴儿时期曾经体验 到的那种舒适和安全的感觉。当幼儿在地面上爬行时,他们常常会表现出更加轻松和愉快。 但是对于大班幼儿来说, 简单的钻和爬已经不能引起幼儿的兴趣, 对幼儿身体的发展达不到 好的效果。如何使大班幼儿积极主动地参与到钻爬区中来呢? 实录一: 自从区域运动开展以来,来园早的孩子,只要老师一说排队下去,就会问今天早上我们 玩什么。今天的一铭一边帮我拿东西,一边就这么问我。我说: “今天就玩我们原来的地方 啊。 ” “啊,怎么还玩这里啊?”一铭的兴奋点显然下降了不少。是的,在钻爬区的开始几周 里,孩子们们还能兴致勃勃地钻爬,而现在,垫子、竹梯、钻筒已经不能满足他们了,他们 把这里当作了追逐玩闹的场所,这显然无法发展孩子钻爬运动的技能。但是,今天不同,我 神秘地对一铭说: “今天,钻爬区里有新的东西哦! ” 在钻爬区,我为幼儿投放了双肩背带的乌龟壳、苹果,在竹梯的下方悬挂了小铃。乌龟 壳和苹果是让孩子们把苹果放在壳袋中背在背上,通过降低身体的高度或者缩紧身体爬, 或者匍匐爬的动作来过隧道。竹梯下方的小铃,我跟他们说,爬过或走过竹梯,在竹梯下 面钻过隧道时,不能让小铃发出响声,小铃响就是触碰到炸弹了,所以在走过或爬过竹梯, 钻过隧道时,都小心翼翼地不让炸弹爆炸。有情景,有道具,可是孩子们玩了几天,又没了 兴趣,背着乌龟壳或拿着食物又玩起了了别的游戏。 反思与调整: 尽管我在材料上作了相应的补充, 然而并没有改变问题的实质。 单一的钻爬动作对大班 孩子没有挑战性,也就无法激起孩子钻爬的兴趣。那么,如何在有限的钻爬空间里发展孩子 的各种爬行动作呢?冷老师给我们的资料里指出, 大班孩子可以练习手膝爬、 手脚爬、 仰爬、 侧卧爬、正向侧向匍匐爬等各种爬行姿势。首先,我要思考在有限的空间里提供其他辅助材 料,让幼儿探索运用多种爬行姿势。其次,利用原来钻爬区上面的练习平衡的走道,重新摆 放垫子的位置,在纵向延伸爬行的通道。 实录二: 今天,我和孩子们利用下午的体育游戏时间,一起讨论了生活中什么人,或什么小动物 是有各种不同爬行姿势的,孩子们说,解放军叔叔为了不让敌人发现所以匍匐爬,小乌龟、 小蜗牛是手膝爬的,于是,我想通过投放不同的材料来提示孩子们分别采用什么爬行。 李宇轩说: “解放军叔叔后面背着一个背包的” ,孩子们自发从家里带来了不用的书包。 “那 孙老师如果放了许多大西瓜(塑料球) ,你们怎么把大西瓜运到目的地呢?”孩子们热烈地 讨论了一下,有的说可以侧着爬,有的说可以仰着爬…… 反思与调整: 我们的钻爬区有了乌龟爬(乌龟壳、塑料食物) 、仰爬侧爬(大西瓜) 、匍匐爬(书包) 、手 脚爬(竹梯) ,活动时,幼儿可以自由选择进行不同爬行方式的练习。通过不同材料的投放, 给予孩子不同的暗示,就是怎样使用不同的材料采用哪种运动(爬行方式) 。其次,孩子之 间在运动能力上的差异性, 需要我们及时调整丰富材料, 幼儿可根据各自的能力选取适宜的 材料进行运动。 实录三: 今天的攀岩墙上悬挂了小铃,趁着早上小朋友来得还比较少,我对孩子们说: “你们几 个试试看,能不能爬到高一点的位置,看看我们的小手能不能碰到上面的小铃,小铃响了, 就表示你胜利了。如果爬不上去,也没关系,可以试试往旁边爬。 ”几个男孩子很大胆,上 下肢的动作协调能力也不错,很快爬到了顶峰,还得意地回过头跟我说: “孙老师,我碰到 小铃了,我胜利了。 ”就在我密切注意这几个孩子的动向时,后来的范嘉怡也趁我不注意, 在旁边一点的位置攀爬了起来,她爬到了中部的位置,爬不上去了,想下来,脚又不知落哪 个点上, “孙老师,孙老师,范嘉怡爬不上去了”我赶紧跑到她后面,扶住她,跟她说: “范 嘉怡,你踩住这个支点,下来。 ” “可是,老师,我想爬上去的呀” “你爬得上去吗?你试试 看你现在自己能下来吗,如果你能自己下来,那明天你再试试爬高一点。 ” 反思与调整: 攀岩活动对于幼儿来说,有一定的危险性,幼儿随时会因体力不支,手、脚力量不够或 攀岩方法不正确而从攀岩墙上掉下来。因此,老师还要加强对幼儿的保护。但是,如果满足 了这个孩子的欲望,却忽视了其他孩子的安全,如果不满足这个孩子的欲望,却限制了他的 挑战性,同时也限制了孩子的发展。 设想是不是可以一起组织好孩子, 一起观看小朋友的攀爬技术, 一方面可以顾及到其他孩子 的安全问题,另一面老师又可以保护好个别小朋友的安全,让孩子大胆尝试。



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